즐생 강의

시간 흐름

강의 혹은 토론 절차 및 내용 상황 표현

유의점 및

참고 내용

발문, 자료, 전개, 경험 내용 등

~16:

30

50

이전

*밀알두레반 홈페이지 사례(자료 누적 과정 등)로 인간교육학의 과정적 차원에서 피드백 자료의 수집-분석-해석-향상과 관련하여 소개.

*11기 사례 중에서 사진 소개(다른 싸이로 사진첩 스크랩 정리하여 강의 자료 재구성)

*12기 사진 사례로 대강의 교수 학습 여건 조성 및 상황에 대한 이야기 전개.... 경험적 이야기...

*홈페이지 PRTV

*과정이 수업향상과 조건과 자원의 정비와 관련.

3월

(11)

 1)씨름:주도성, 활동성...  2)눈 온 3월 표현(학기초 상황) 3)미술감상(복도활용):시간차 극복.

4) 수학과통합바깥활동(공) 5) 노래따라 부르기(교실배치, 아이들의 활동성, 6)국어과 듣기 통합(움직임표현..게임방식 활용 : 다양한 공간 활용) 7)안면운동(효과적인 5분활용) ... 8)즉석장기자랑(표현력.활동성.영상에 대한 친근성) 9) 의자위 율동 따라하기(교실에서 각종 자료 활동:안전교육 10)다양한 구성원조직으로 찰흙 표현(대화식 질의응답)-촬영하면서 교사의 근면성, 학부모 교육.. 11) 나열식 촬영(하고 싶은 말 표현과 감상)

*학기초 특성파악으로 수업방법 방향 설정, 부모의 학교 참여 건전화 유도

*모든 상황을 교육적 상황으로~

*창의적인 표현, 발표, 감상 방식 전개.

(놀이표현,감상,이해 즐생 내용영역)

4월

(5)

1) 율동(의자위:더욱 활기가 넘침) 2) 다래반과 아침 달리기 활동(경쟁을 통한 협력:함께의 즐거움) 3)아침 색칠하기(평가에 대한 방향) 4) 종이비행기날리기(남녀구분, 다른 반..) 5)현장학습(사전 홈페이지 공지, 얼굴도안513번그려보기 후 체험,사후 작품감상)

*여주 걸은 도자 문화체험학교

5월

(7)

1) 율동(표현력 경향, 의자 위 아래 방향 변화, Prtv 플래쉬 변화.자료의 다양성) 2)운동회 부모와 함께율동 3) 사후 자기 태도 관찰 4)어른 달리기.. 5)풍선 이어달리기(아이들의 협력 응원, 질서 지키기 훈련은 상황에 대처하는 능력으로~ 6)두레별 배치와 웃기 5분 율동 7) 플래쉬 노래 부르기(좋은 가사 익히기)

*학생자리 변화.

6월

(10)

1)우리비행기(6.날아라 하늘로 62P) 두레별 한명씩 의자 위에서 발표  2) 자기 표현(자신감있는 모습의 효성이) 3) 자기 표현의 의욕 4) 58P우리마을꾸미기

(두레별협력상황:공동체생활의 시작) 5)인터뷰 발표(찰흙만들기 과정과 후) 6)수학중심 통합(높다, 넓다 등) 7) 황토염색 체험활동(토)-가족공동체 활동

8) 색의 나라 체험...불기부터...(발전뱡향? 표현~)

9)0701 모래판 놀이 - 즐생 88쪽.. 소수에서 연결..

10) 동요표현 (친한 친구끼리 방과 후 준비~)

* 당당하게 자기를 표현하는 자신감.(누가기록 발표 과정 수행평가

*갖가지 상황을 마련하여 민주시민으로서의 자질..

7-8월

1) 색의 나라(남녀활동):색에 따라 스스로 움직임을 정한 후 활동 2)두레별 공 놀이(모두가 움직임 활동에 참여하게~ 3) 인근아파트 모래 놀이2 4) 결과...

*인근 장소도 교육적 공간으로 활용.

발표동영상 ( 어버이날 기념...59초의 영대 아빠 담배~ )

즐생 강의

시간 흐름

강의 혹은 토론 절차 및 내용 상황 표현

유의점 및

참고 내용

발문, 자료, 전개, 경험 내용 등

~17:

00

30

9월

(6)

1) 빙상체험(준비-연습-자유 : 교사의 참여가 중요)

2) 수학중심 바깥활용(학교 시설물 비교 자율 활동)

3) 학교주변봉사(1-1 56P 우리마을 깨끗이하기와 바생 통합(분리수거는 직접 체험으로~)  4) 흥부와 놀부 율동  5) 박타기(교실 공간 등) -발표와 연계

6) 깜짝미팅(인라인 스케이트)

*다양한 표현에 의욕적인 참여 상황--점수(환호~)

10월

1) 한글날(계기교육) 연계 글자 만들기.

2) 선생님 되어 리더하기( 3개의 그룹으로 구성)

3) 축제 리허설( 자율적인 참여, 모두가 참여, 추억만들기 과정..

4) 풍선놀이(주차장 활용:바람 없는 곳.장소의 혁신)

   (축제시 사용한 남은 풍선 재활용하기)

5) 6) 장소 이동, 방법 상황 다르게~

다양하고 지속적 인 교사의 언어적 제시로 상상력 자극.

(리듬, 가락, 셈여림, 빠르기, 음색) 변화 ..

11월

1,2) 어린음악대 연주(개인-두레 연습-전체) 장소의 추억화(시설활용 정착 ... 여건을 반영)

3) 민속놀이(오제미 등....  4) 개구리 표현(두레별)

방향, 신체, 공간, 속도, 무게, 관계 등의 변화 이해

12월

1) 물감 첫 사용 직전 안내 동영상

2)3) 과정(교수 학습 개념 연계~) 가르치고 배우기(순시-클래식 음악 ) 4) 윳놀이(판 만들어 보고~)

*소란스러우면 일시 정지 두레 활동 모습 보기..

5)늘 눈 온 날 활용(눈 감각, 표현, 함께 하기..)

6) 눈과 함께 놀이 게임

기타(웃기 동영상)

(영양체조)

창의성 계발을 위한 교수·학습 방법 연구 사례에서        -  즐거운 생활과 성격과 연계(설문 2번)

초·중등학생을 중심으로 학습 스타일을 조사한 결과

1. 촉각형 학습자는 전체의 37%로 움직이고 경험하고 실험할 때 가장 잘 학습한다.   

 2. 청각형 학습자는 34%로 소리를 통해 가장 잘 학습하는 사람들로 음악과 말을 사용한다.

 3. 시각형 학습자는 29%로 학습내용을 그림으로 나타냈을 때 가장 잘 학습한다.

창의성 저해 요인 (김선 번역 창의성과 교육)

 1. ‘정확한 것’에 대한 일방적인 강조의 결과   -토론의 중요성  -가치지향적 사고 -입시문제 등.

 2. 외적인 평가에만 의존하는 교육이다.    -창의성은 많은 호기심과 모험심, 그리고 실험정신을 필요

 3. 교사의 조급함은 학생들이 사고력을 저해한다.

 4. 일률적인 적응에 대한 압력의 결과이다.

 5. 우리는 노동과 놀이에 대한 엄격한 구분.

* 수업 시간에 웃음과 즐거움이 넘쳐야 합니다.............  선생님이 몸 동작, 표정, 소리~ 준비된 영상~ 친구들끼리 어울리는 대화 몸 짓~

* 적절 한 수단이 제공되어야 한다.

▶ 선택이 기회를 넓혀 주어야 한다.

▶ 수업전략을 자기 나름으로 생각하고 생각을 짜내고 문제를 해결하고 다양한 답을 만들어 내고 이렇게 저렇게도 생각하고 치밀하게 파고들고 상상력을 발휘하고 개성적으로 표현하고 남이 미처 생각하지 못한 점을 생각해 내고 자기의 적성·흥미·목표에 맞는 것을 더 많이 공부할 수 있는 기회를 제공해 주는 방향으로 바꾸어 주어야 한다.

* 학생들의 자유로운 움직임 표현을 위해서 (공간, 신체, 방향, 속도, 무게, 관계 등의 변화 이해) 다양하고 지속적인 언어적 제시로 상상력을 자극

*제자리 - 차려 - 출발(달리기 신호)

*달리기(8자 이어달리기, 바꿔놓고 이어달리기, 나무사이로 달리기, 선따라 달리기....

*운동회(큰 공굴리기.....부모님과 함께... 위로 아래로 ...반복....징 활용)

*새로운 것에 대한 두려움이 없다.

“인간교육학의 기본개념”에서 <<강의를 이렇게 준비하였다~>

과정의 차원은 교육 활동 또는 교육에 관련된 활동을 진행 또는 전개하는 과정의 차원이다. 과정의 차원을 영어로 Dimension of Process라고 표현하고, 기호로 DP라고 한다. 과정의 차원은 6개 구성요소로 분화된다. 첫째는 주체의 확인, 둘째는 목적 설정, 셋째는 내용의 선정과 순서화, 넷째는 조건과 자원의 정비, 다섯째는 체제화와 전개, 여섯째는 환류자료의 수집·분석·해석·향상이다.

교실수업개선 시범교육청 운영보고서(2/2)

교수․학습 방법 개선 지원 활동을 통한 자기조절 학습능력 신장  2005

경기도교육청지정시범교육청, 경 기 도 고 양 교 육 청

2. 교수·학습 방법 개선의 기본 방향

가. 수업전문성 확보를 통한 교수·학습 방법 개선

  수업은 학교교육의 핵심이며, 모든 교육활동의 핵심적인 과정이라고 말할 수 있다. 교사들은 수업을 전개하기 전에 내용과 방법에 있어서의 충분한 연구를 한 후에 수업을 계획하고 운영해야 하는 것이다. 따라서 교사들은 수업목표를 어떻게 설정하고 수업내용은 어떤 내용으로 선정하고 조직해야 하는 교육과정 재구성 능력을 갖추어야 하며, 이를 효과적으로 운영할 수 있는 학습방법에는 어떤 것들이 있는지 찾아보는 지속적인 연구가 필요한 것이다.  또한 이러한 일들을 하는데 있어서 학교구성원은 개개인의 성장 뿐 아니라 학교공동체의 교육력 신장을 위한 지식을 공유하고 축적할 수 있는 방안들을 강구하여 수업의 전문성을 확보해야 한다.

나. 교육과정 재구성 능력 신장을 통한 교수·학습 방법 개선

  학교는 기본적으로 학생, 교사 그리고 이 둘 간의 상호작용을 돕는 물리적 환경으로 이루어져 있다. 그러나 교육과정이 없으면 학교교육은 이루어지지 않는다. 교육과정은 바로 계획된 문화내용으로서 이를 가지고 학생과 교사가 상호작용 하여 교육을 성취하도록 한다. 따라서 교육과정은 단순한 문화내용이 아니고 학교가 이를 가지고 위임받은 권한을 행사하고 책임을 완수하도록 하는 효력을 발생하도록 하는 그런 것이다. 특별히 계획된 문화 내용으로서의 교육과정은 넓게는 교육, 좁게는 학교교육의 기본적인 내용들, 예를 들면 전인교육, 지식교육, 정치교육, 인간교육, 보통교육, 전문교육 등 학교교육의 일반적인 지침뿐만 아니라 구체적인 학습내용까지를 규정하거나 또는 그에 대해 구체적인 시사를 제공함으로써 학교수업의 모습과 그 과정까지도 결정지어 주는 역할을 담당한다. 교사가 한 단원의 수업목표를 설정하기 위해서는 먼저 교육과정 및 교과서에 담겨있는 교과내용을 면밀히 분석하고 그와 관련되는 행동특성을 명료하고 세분화하여 수업에 적절한 형식으로 조직할 수 있어야 한다. 이러한 과정에서 지역사회 또는 학습자의 특성이 고려되는 것이다.

(근본정신 + 융통성 : 교사용 지도서 26쪽 1번 타이틀)

  학생의 능동적 참여와 자발적 학습을 활발히 유도하기 위한 수업내용 조직방식을 교과를 구분하는 방식의 측면에서 다음의 세 방식으로 재조직할 수 있다. 첫째, 교과 내에서 각 교과의 특질을 살리며 좀 더 깊이 있는 학습을 하기 위한 조직 방식으로 교과 내 통합이고, 둘째, 교과를 어떤 식으로든지 의미있게 연관지어 그것을 배우는 학생들의 내면적 경험이 의미있게 학습되도록 하는 교과 간 통합형이며, 셋째, 교과 구분을 아예 초월하여 학생의 관심을 가지는 문제 혹은 주제를 중심으로 학습하게 하는 교과 초월형이 있다.

다. 학습자 중심 교수학습 방법을 통한 교수·학습 방법 개선 (교재 ... 재윤 석사논문 참고 : 인간교육학회)

  교수·학습방법 여하는 교육내용 못지않게 교육의 성패를 좌우 할 만큼 중요한 위치를 차지하고 있다. 정보화 사회로 특징지어지는 현대 사회에서는 지식을 기억하고 재생하는 능력보다는 그들에게 당면한 문제를 스스로 해결할 수 있는 창의적이고 합리적인 능력을 갖춘 인간을 필요로 하고 있다.

  이러한 시대적, 사회적 변화는 학생들의 긍정적인 개성이 존중되며, 그들의 잠재력이 최대한 발현되는 학습자 중심의 교수․학습 방법 개선이 요구된다. 학습자 중심의 교수·학습은 학생들의 개인차를 고려하여, 학생들 스스로가 학습문제를 이해하고, 정보를 찾아내서 문제를 해결하거나, 아이디어를 첨가해 새로운 정보를 창출할 수 있도록, 교사가 학생들의 학습 활동을 안내하고 조력하는 활동이라고 말할 수 있다. 따라서 교사는 학생도 지식을 생산하는 사람으로 보고 학생의 자기조절 학습능력을 함양하는데 노력해야 한다. 이러한 학습자 중심의 교수·학습 모형에는 개별 학습자의 특성을 반영한 개별화 수업의 맥락에서 제안된 모형, 구성주의적 학습이론에 바탕을 둔 일련의 구성주의적 학습 환경 설계 모형 등이 있다.

라. 교수·학습 방법 개선을 위한 여건 개선

  교수·학습 방법 개선의 기반 조성을 위하여 학급운영 및 학교경영의 체제를 교수․학습 방법 개선을 위한 체제로 전환하고 이에 부응하는 다양한 활동을 개발한다.  학습자 중심의 학습을 위해 다양한 정보를 얻고 학습지도 방법을 개선하고자 직원연수 활동을 강화한다. 또한 교직원 연수 활동으로 다양한 교실수업 개선 수업 형태 및 교수·학습 자료의 제작, 학년이나 학급아이디어의 상호 교환 등의 연수를 실시한다.

마. 학습자 중심의 학습의 장 조성을 통한 교수·학습 방법 개선

  주어진 학교의 여건 속에서 다양한 체험 학습을 실시할 수 있는 학습 환경을 만들고자 교실은 물론, 특별실을 다음과 같이 설치 활용하고 자기주도적 체험학습이 가능한 학습의 장으로 조성한다. 첫째, 모든 환경물의 게시와 설치는 학습활동 편의를 위한 환경으로 설치한다. 둘째, 학생들의 언제나 자유롭게 이용할 수 있도록 개방한다. 셋째, 학생들의 선택 기회를 확대하고 탐구활동의 기회를 제공하기 위하여 시설을 확충, 보완한다. 넷째, 유휴교실을 개조하여 교실수업개선 종합 학습실로 이용하고 학교의 모든 공간은 학습의 장이 될 수 있도록 조성하고 교과는 물론 취미, 정서 생활의 공간도 조성한다.

바. 학부모와 함께 하는 교수·학습 방법 개선    - 교육공동체 활동 자료 소개(2006 인성보고서 2번째)

  교수·학습 방법 개선의 효과를 증진시키기 위하여 학부모를 교육활동에 참여시킴으로써 지역사회와 함께하는 학교가 되도록 한다. 첫째, 학교 교육에 대한 신뢰도 증진, 학부모의 학교 공동체 의식 함양, 학부모에 대한 사회교육의 기회 확대를 위한 내용으로 한다. 둘째, 교수·학습 방법 개선의 효과 증대를 위하여 학습지도 및 학교 운영을 위한 학부모 명예교사를 운영한다. 셋째, 학부모명예교사는 봉사활동임을 강조하고 자진참여를 원칙으로 한다. 넷째, 학교의 운영은 모든 활동이 학부모와 공통의 인식에서 출발되어야 한다는 생각에서 각종 교육활동에 대한 안내와 참여를 홍보하기 위한 ‘학교 소식지’를 수시로 발송한다.

  교수·학습 방법 개선을 위한 다양한 연구와 현장 적용 시도가 이루어지고 있으나, 초등학교, 중학교, 고등학교로 연결되는 교수·학습방법 개선활동에 대한 연구가 더 필요하다. 학생수준에 맞는 다양한 교수·학습 방법을 개발, 적용하여 학생 스스로 문제를 해결 할 수 있도록 자기주도적 학습능력 및 자기조절 학습능력을 배양할 필요가 있다. 또한 학습자의 필요, 관심, 진로 여건에 부응할 수 있도록 교육과정을 다양화하고 잠재력과 창의성을 개발할 수 있는 다양한 교수·학습 방법을 적용할 수 있는 프로그램을 준비하는 행동을 보여주는 일이 중요함을 알 수 있다.

 ♡ 듣기만 한 것은 잊어버리고(I hear and I forget)

                        본 것은 기억되지만(I see and I remember),

                                                         해 본 것은 이해할 수 있다.(I do and I understand).

                                                 ♥ 교직관의 유형 ... 사명감(성직관) ＋ 열정(노동직관) ＋ 지식(전문직관)

2. 교수 학습 방법 사례.

  (전래동요 표현활동 시범학교 운영 2004~2005학년도)

   -즐생 1학년 바깥활동 연계사례(사진과 동영상 사례)

즐거운 생활 1학년 1학기   즐거운 생활 1학년 2학기

즐거운 생활 2학년 1학기   즐거운 생활 2학년 2학기

즐거운 생활 체조   학급교육과정 공모  다높이의 자료실

교수*학습 방법 향상 자료 사이트

l 과목별 소프트웨어l주니어 공부l 수원교육청(VOD)ㅣ교실수업개선(경기도)onestop ㅣ  ㅣ 교수*학습지원 배움나라 전국교육청 토피아 좋은수업 부산교육청 연주음악 연구대회 다높이 동물그림 DCMS 전자문서 1학년 전래동요 경기인터넷 새미경남 수원초등지회 소방안전 영양체조 원격연수원 야후꾸러기 율곡원격 ict활용교육 우리글 ㅣ교원임용길잡이

신문기사

[단독] 강남·외고 출신 28%…‘그들만의 법원’ 될라

http://news.media.daum.net/society/affair/200701/09/hani/v15316521.html?_RIGHT_COMM=R10

"라면밖에 못먹는 식권 주고 “알아서 먹어라”"

http://news.media.daum.net/society/people/200701/09/donga/v15315529.html?_RIGHT_COMM=R7

설문지 시나리오

설문지 질의 내용과 사례 내용 준비

* 즐생 선택한 것을 보면 저학년이지만 2006학년도에 몇 학년 담임?, 2007학년도에는 ?

(1-6학년을 가장 기억하지만 6학년..1학년, 2학년 저학년에 대한 ~생각)

1. 지금 생각나는 낱말(5가지), 문장 표현하기. (생각알기, 자료의 용이성)

동료 선생님, 즐거운 생활, 알찬 강능성 파악, 토론 방향 설정에 참고...)

  <3번과 연계> --> 경험 동영상 소개(가정과 연계 지도의, 집, 남편(아내), 자녀, 학교 등.

2. ‘즐거운 생활’ 교과하면 떠오르는 생각은. (성격 파악, 교재에 나와 있는내용 잠깐 보기)

저학년 학교생활에 행복을 주고 초등학교에 대한 좋았던  추억을 담는데~

3. 아이들이 가장 즐거워 할 때가 언제였는지. (학년이나 즐생 선택 배경 파악, 현재의 담당 학년, 어떤 통합분야에 관심이 있는지-- 아이들도 다양한 생각을 가질 수 있음을 유도...)

   바깥활동으로 수업, 게임 활동으로 수업...아이들이 좋아하는 활동시.

4. 내가 경험한 즐거운 생활과에 대한 관심(흥미, 에피소드)이나 저학년의 특성을 살릴 수 있는 수업 방법을 소개한다면. (토론 가:학교교육에 관심)

(수업방법, 교재연구) 교육일지로 반성하고 누가기록 되돌아보기...

5. 교수(敎授), 학습(學習)가 무엇이라고 생각하는지.

    학습은 한자로 '學習'이라 표현된다. 학습은 배우고 익히는 것이다. 배운다는 것은 모르는 것을 알게 되거나 하지 못하는 것을 할 수 있게 되는 등의 移行 과정에서 배우는 주체가 전개하는 행위이다. 익힌다는 것은 배운 것을 응용하거나 새로운 것을 탐구하고 창조하는 데 활용할 수 있도록 숙달하는 과정에 익히는 주체가 전개하는 행위이다. 이런 행위를 學習行爲라고 한다. 가르친다는 것은 배우고 익히는 주체가 올바른 것을 잘 배우고 익히도록 지도하고, 조건을 정비하고, 필요에 따라서 감독하는 등의 조력을 하는 등 가르치는 주체가 하는 행위이다. 이런 행위를 敎授行爲라고 한다.

    학습은 학습의 주체가 자율적 능동적으로 하는 것이고, 가르치는 것은 교수의 주체가 하는 것이다. 여기서 분명히 할 것은 학습은 암기나, 단순 반복이나, 훈련이나, 강요나 유인으로 성립되는 것이 아니라는 것이다. 교수-학습은 학습 행위와 교수 행위의 어느 한 주체가 일방적으로 하여서는 성립되지 않는다. 교수 주체의 변인과 학습 주체의 변인간의 함수 관계로 교수-학습이 진행된다. 그래서 교육의 본질은 교사-학생간의 만남이나 교호 작용이라고 하게 된다. 그리고 교사-학생간의 만남의 소재는 학습 내용이라고 한 것이다.

6. 즐거운 생활과 교수․학습 방법과 관련한 토론(상황) 범주에 들어갈 수 있는 것.

1) 여건조성  1-1)물리적 여건 - 자리배치, 교수 및 학습 자료, 수업장소, 

  (신문기사 난폭한 아이 밥상을 살펴보라)

               2)정서적 여건 - 칭찬과 격려, 레포 형성....

-교수학습과정상 

■ 화장실 문제 - 2005년 하용이 남) 직접 싸고 나서 ....  내가 처리....

                 2006년 신선영 여) 평소 소심.... 약속 정하기...

2) 전개과정  2-1) 발문, 통합 방법(흥미,표현,경험,생활)(음악,미술,체육)

        수업시간(20분, 40분, 1시간, 2시간, 3시간 연속 혹은 다른 교과와     연계, 자습, 쉬는 시간, 점심 시간, 방과 후 시간, 가정 학습과 연계 차원.

         2-2) 학습목표와 관련, 사회적 관련성, 꿈과의 관련성, 입시문제..

         2-3) 어떤 수단을 활용하여 다인수 학급에서의 문제를 극복할지.

         2-4) 집중력 향상(약속:얼음과 땡, 똑똑(~) , 머리에 손 후~

                          시간 재어 손들기, 음악 율동~, 언어적 표현 등

■ 다양한 학습지도 방법의 적용

 -가드너가 제안(26 p교사용지도서) : 언어 지능 및 논리수학적 지능, 음악적, 공간적, 신체-운동적, 개인적, 대인 관계적 지능

(논리적 이해 및 언어적 표현이 어려운 학생에게 자신이 이해한 바를 비교적 쉽게 신체적으로 표현할 수 있는 기회를 가질 수 있도록~

*뻐꾸기 제재(2-1학기) 노래부르기, 날개 만들기, 버꾹 왈츠 감상과 추기, 내가 만일 뻐꾸기라면, 뻐꾸기에 대한 간단한 노래말 등의 다양한 언어 활동 병행하기.

---아래는 즐 생 사진과 동영상 강의 후 ---

7. 교수․학습 방법 향상을 위해 노력할 점.  

   -강의외의 교수 학습 방법과 관련된 아이디어나 경험담

-교재연구  -교재연구 방법(공책 누가 기록, 학급교육과정 파일, 홈피 교육일지 등)  - 대학원수강, 연구활동, 교과교육 연수 참가, 원격연수 등.

  ( 가치를 살리는 삶 : 독서, 토론, 도

8. 강의에서 좋았던 점이나 바라는 점. 점수로 표현한다면 이유와...(0-100점).

  - 자기 경험 및 수업(강의)에 대해 반성적 사고를 위한 근거 자료.

써가면서 표현하고...